〈與青少和家庭同行〉第二十七章—發展主體性
我們當前的社會互動是深深被原子化、異化…
蕭 靜儀
〈與青少和家庭同行〉第二十六章—與他同行，成為「我們」
與一位男孩談話，第一次使用視訊。經過一…
〈與青少和家庭同行〉第二十五章—從「退縮者」走向「革命者」
開始協助「社會退縮者」的計畫工作往前推…
〈與青少和家庭同行〉第二十四章—改變自己才能改變孩子
前言 在理解的過程中真正接納他此時此刻的…
〈與青少和家庭同行〉第二十三章—「野放」孩童與「鬆動」青少年
前言 在理解的過程中真正接納他此時此刻的…
〈與青少和家庭同行〉第二十二章—一封給青少年的信
在學校時，我每學期都會寫一封信給青少年…
〈與青少和家庭同行〉第二十一章—鬆綁自我認同
這週和青少年的對話主軸，不約而同地都繞…
〈與青少和家庭同行〉第二十章—混亂是痊癒的開端
有位青少年跟我說：「我不知道為什麼人要…
〈與青少和家庭同行〉第十九章—那些青年的教育經驗帶給我的反思
自學團工作從籌備到開展，將近四年。 一千…
〈與青少和家庭同行〉第十八章—從「潛伏中離生」到「甦醒」——我的學校教育經驗談（二）
甦醒 二專畢業，我真去工作了。六月初舉行…