〈與青少和家庭同行〉第六十九章—在真實和想像的世界來去自如
近來與家長對話時，讓我不斷反思的代間差…
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〈與青少和家庭同行〉第六十八章—雙路徑學習
對於拒／懼學或退縮的孩子，通常我們協助…
〈與青少和家庭同行〉第六十七章—心智化情感體會
#情緒的自發性 #重新定義自我與人事物的情…
〈與青少和家庭同行〉第六十六章—青少年走出身心困卡的重要時期
每週五晚上的家庭協作團體之後，總有家長…
〈與青少和家庭同行〉第六十五章—情緒的流動、承接、自我覺察與消融
當社會大眾倡議著別為他人情緒買單、設定…
〈與青少和家庭同行〉第六十四章—心智化能力——先知己，再知彼
開學第一週，我就不斷收到憂心焦慮的家長…
〈與青少和家庭同行〉第六十三章—用「想像力」創造可能性，開啟多元路徑
在教與學的場域中，想像力是極其重要的。…
〈與青少和家庭同行〉第六十二章—練就心理韌性的第一步——覺察自我「情感嬌貴化」的歷程
青少年是個體成長與社會化最重要的階段。…
〈與青少和家庭同行〉第六十一章—找回被愛的勇氣與愛人的能力
《從對話中讀取青少年的信念系統》一文貼…
〈與青少和家庭同行〉第六十章—創造青少年的行動，去與這個世界互動
一位身心都疲憊已極，卻仍必須將心高懸著…