〈與青少和家庭同行〉第二十九章—我們要「等待」，不是「延宕」
協助引導拒學、困居家中，呈現社會退縮狀…
分類 與青少和家庭同行
〈與青少和家庭同行〉第二十八章—從關係的連結到團體的建立
引導退縮青少年的工作，讓他重新展開與人…
〈與青少和家庭同行〉第二十七章—發展主體性
我們當前的社會互動是深深被原子化、異化…
〈與青少和家庭同行〉第二十六章—與他同行，成為「我們」
與一位男孩談話，第一次使用視訊。經過一…
〈與青少和家庭同行〉第二十五章—從「退縮者」走向「革命者」
開始協助「社會退縮者」的計畫工作往前推…
〈與青少和家庭同行〉第二十四章—改變自己才能改變孩子
前言 在理解的過程中真正接納他此時此刻的…
〈與青少和家庭同行〉第二十三章—「野放」孩童與「鬆動」青少年
前言 在理解的過程中真正接納他此時此刻的…
〈與青少和家庭同行〉第二十二章—一封給青少年的信
在學校時，我每學期都會寫一封信給青少年…
〈與青少和家庭同行〉第二十一章—鬆綁自我認同
這週和青少年的對話主軸，不約而同地都繞…
〈與青少和家庭同行〉第二十章—混亂是痊癒的開端
有位青少年跟我說：「我不知道為什麼人要…