20250704線上座談會—會後有感
這晚的線上座談會，邀請聖類思實驗教育計劃主持人淑真，以及從自學團中完成三年實驗教育的昱瑾來一同分享，同時，也是一場母女的對話。
淑真與昱瑾所分享的，遠比描述日常親子互動的方式更為深刻，當昱瑾思考著什麼是她感受到媽媽所做的很珍貴的事情。昱瑾說，儘管自學團不是為她創的，但是進入自學團有許多收穫，參與了許多自己並不喜歡的戶外活動，像是合歡山爬山、在戶外過夜、帶營隊小朋友……等等，如果沒有自學，可能都不會去接觸或嘗試的事情。
如她所說，她覺得自己不是個惹麻煩的孩子，但不惹麻煩的孩子，有好多種樣貌，有的孩子為了優先滿足家長的需要，而不斷壓抑自己，終至迷失自己前行的道路。但也有的孩子，看見家長的狀態，懂得選擇用某些方式照顧自己，但又不失與家長商討自己前行道路上的需求。我想，看著她與淑真的對話與親近，她更接近後者。
她的大學升學之路，便是在這樣的過程中，不想麻煩淑真太多的，自己與同學們一起準備著備審資料，另一方面也在即將面試的時刻，請媽媽幫忙提點幾個小時之後的面試可以如何應對。能夠這樣依靠而不依賴的她，是在家人的支持與培育下慢慢成長的。
淑真身為昱瑾的媽媽，難免有忍不住想要介入的時刻，在那些時刻中她會自問那對孩子是不是生命中的重要轉折？而且，會不會孩子此時此刻只是需要陪伴而已，孩子只是需要先有人安心聽見自己的感受與情緒，讓孩子能在說出之後有時間去發酵與思考。
淑真同時也提醒自己，儘管可以和孩子經常對話，可是身為家長也會需要忍耐，為了讓孩子長出自己的能力，某些不能給或不能說的，恐怕就是得先藏在心裡，因為再怎麼捨不得孩子，自己都陪不了孩子的一輩子。
淑真此前可能沒有對昱瑾認真說過，當年創立自學團，昱瑾是一直有被她放在自學團中考慮的，但她也知道，如果昱瑾放棄已錄取的社區高中而選擇自學團，是為了滿足媽媽的勸說與壓力，這個選擇的過程與結果，對昱瑾而言就很難是學習，而更多只是承受。因而，直到社區高中報到的當天，淑真還問著昱瑾：「還是妳要去社區高中報到？」
如今的回觀，昱瑾覺得進入自學團是一件好珍貴的事情，這支持與幫助了她有更多探索的動能，只是她一直以為自己和其他同學一樣，媽媽創立的自學團並沒有為她特別設想什麼，或許她也不希望媽媽為她感到負擔。
實際上，淑真作為一位母親，一直有在為昱瑾設想，甚至讓她不覺得與同學與眾不同，就是她的設想。
昱瑾知道自學團是媽媽想做的事情，所以許多時候自己好好長大，不過多的依賴媽媽，讓媽媽好好發展自學團的工作，是她自己能做的。淑真知道如果能為女兒多提供除了社區高中以外的學習選項，也是自己能為孩子做的事情。這些母女的彼此著想與依靠，也體現在去年夏天她們一同到美國的旅遊，昱瑾依靠著淑真的人脈與行程安排，而淑真依靠著昱瑾的語文能力外出移動。
也是去年夏天，昱瑾從原本的大學，順利轉學到離家較近的大學，更是自己的思考，她回觀如果自己沒有那三年的自學團經驗，或許會覺得在原本的大學讀完四年就好，也不需要做出改變，就是通勤時間長，可能也沒有多的時間可以打工或其他生活，就不會有更多想要探索的動力，或是，會因為害怕轉學失敗而不敢面對挑戰。
當昱瑾敢於在高中階段選擇實驗教育、特殊選才落榜後參加個人申請、大一選擇轉學，她踏實地走著自己的路，這些獨立思考與願意行動的能力，也正是見證了淑真一路以來並不只是一位照顧女兒的媽媽，也是一位以身示範，面對自學團工作中的許多不確定，以及為了孩子的成長，在關係中的必須放手、接受失落。
接受失落的發生而並不強求與控制，回應了淑真身為一位媽媽與實驗教育計劃主持人的信念─「謙卑、信任、願意」，相信生命因著實踐這些信念，都會開展更好的可能。
一如我也相信，在這段母女關係中較少被提及的淑真的先生、昱瑾的爸爸，少有涉入淑真的自學團工作與昱瑾的教養事務，但始終關心，而在那一年昱瑾的畢業典禮上，在淑真致詞時而難得落淚。正是能夠接受自己沒有被看見的失落，也仍然默默陪伴與支持，就讓家人敢於走出自己的路。
賀凱 2025.7.5
