從自我理解出發，走向真實世界的學習
在聖類思，我們相信，學習不只是知識的累積，更是一段逐漸認識自己、理解他人，並與真實世界建立連結的歷程。
每一位青少年都有不同的生命經驗、學習節奏與成長需要。因此，我們不以單一的學科表現作為學習的全部，而是透過多元的課程設計，讓青少年在知識探索、生活實踐、人際互動與自我反思之間，逐漸發展屬於自己的學習方向。
聖類思的課程由「核心課程」與「增能課程」共同構成。
奠定自我理解與生活實踐的基礎
核心課程是聖類思教育實踐的重要基礎。
我們透過閱讀、書寫、自我理解，以及職涯探索等學習經驗，陪伴青少年逐漸認識自己的興趣、能力、價值與限制。
閱讀與書寫，不只是語文能力的培養，也是整理經驗、表達感受與理解生命的方式。
職涯探索則讓青少年走進真實的工作環境，從實際參與、觀察與互動中，學習與他人合作，理解工作責任，並探索自己與社會的關係。
我們期待青少年不只學習如何完成任務，也能在行動之後，逐漸理解自己如何面對困難、做出選擇，以及回應生活中的各種挑戰。
核心課程：閱讀，書寫，與自我理解、關於他人與我、職涯試探（台灣也思 1414 永續商店）
開展多元探索與跨領域學習
在核心課程之外，聖類思規劃多元的增能課程，提供青少年接觸不同知識領域與生活經驗的機會。
我們鼓勵青少年透過不同形式的學習，發現自己的興趣，擴展理解世界的視角，也在實際參與中發展溝通、合作、思考與行動的能力。
增能課程並非只是增加學習內容，而是讓青少年有機會在不同的學習情境中，重新認識自己的可能性。
增能課程：未來設計課、駕馭 AI、營隊活動／策展、輔大實習共融、英文共學、留白工作室、城市閱動、人生實驗室、輔大共學（家人關係與敘事、認同與人我關係、電影心理與人生）
在彈性與結構之間，找到適合自己的學習節奏
聖類思每學期依據整體課程架構，調整課程內容與時間安排。
我們重視學習的彈性，也重視穩定的學習結構。透過課程參與、教師引導與多元評量，讓青少年逐漸建立學習習慣，累積個人的學習歷程。
我們相信，真正有意義的學習，不只是完成一門課程，而是能夠將課堂中的理解帶回生活，並在生活經驗中持續學習。
學分核計、成績考核暨完成實驗教育證明
課程與學分
每學期開設十門課，學期總學分50-55。
出席與成績
學生出席達該堂課之 2/3 時數，則取得該堂課程完整學分。教師評量成績必須參酌學生之出席率並具體執行多元評量策略，成績核定以Ａ＋（95 分以上）、Ａ（90-94 分）、Ｂ（80-89 分）、Ｃ（70-79 分）、Ｄ（60-69 分）級等第為考核標準，必要時輔以質性評語。
完成證明
就讀高級中等學校及參與實驗教育時間合計至少三年，且三年期間修習之總學分數不得少於 120 學分。修課期滿得向臺北市教育局申請核發實驗教育完成證明。